A.感想型
B.引申型
C.想象型
D.批驳型
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A.全命题
B.半命题
C.情境命题
D.隐命题
A.认读能力
B.理解能力
C.评价能力
D.翻译能力
E.阅读技巧的运用能力
A.吸取知识
B.掌握读书方法
C.开发智力
D.发挥思想品德教育的作用
E.产生审美教育的作用
A.认识作用
B.逻辑作用
C.借鉴作用
D.思想教育作用
A.记叙文
B.说明文
C.议论文
D.文言文
A.朗读
B.默读
C.精读
D.略读
A.直观认读
B.形似比较
C.说事辨声
D.以音类推
A.讲解引导法
B.比较分析法
C.纵横勾连法
D.系统复习法
A.比较分析法
B.纵横勾连法
C.分合练习法
D.归纳复习法
A.教学单元中的知识短文
B.册末附录中的知识短文
C.课前的“提示”
D.课中的“注释”
E.课后的“思考、练习”
最新试题
复习与一般的学习不同,主要在于它的行为具有()的特点。
作文教学的直接目的是培养学生的写作能力,包括作文的()和作文的基本能力。
常规阅读教学过程的基本结构模式是:预习一()一复习与练习。
()是指在全面、深刻理解的基础上,对作品内容、形式的是非、优劣和美丑进行鉴别和欣赏的能力,它是较高层次的阅读能力。
在语文课程实施过程中要以学生为中心,突出学生的()地位。
()指读者掌握作者所要表达的意思,属于“一分钟阅读”的范畴。
人类最基本的学习方法是()。
听问训练常见的形式有口问口答和()两种类型。
以()为开发主体,语文学习所利用的各种课程资源的总和就是语文校本课程资源。
阅读包括两大领域,分别是()