（）是指对字、词、句等语义的识别能力，它属于对作品语言形式的微观感受，是最低层次的阅读能力。

（）包括课标分析、教材分析、学情分析。

功语交际训练具有很强的（），所以应把“练”贯穿于口语交际教学中的各个环节。

复习课的基本结构主要包括（）、展开复习、归纳整理和巩固提高。

（）任务群包括实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达三个学习任务群。

目前课外语文活动主要包括课外阅读活动、课外写作活动、课外口语交际活动和课外（）语文学习活动等。

（）指读者掌握作者所要表达的意思，属于“一分钟阅读”的范畴。

复习与一般的学习不同，主要在于它的行为具有（）的特点。

（）学习任务群包括整本书阅读与跨学科学习两个学习任务群。

对学科内容的透彻理解是进行教学设计的（），它主要体现在对教材的解读和加工上。