A.说话教学是提高书面表达能力的重要途径
B.说话教学是促进智力全面发展的重要手段
C.说话教学不属于传统语文教学范畴,是现代社会发展的需求
D.说话教学是增强学生社会交际能力的有效方式
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A.注意指向
B.接收话音
C.理解语义
D.储存信息
E.做出反应
A.辨音识义
B.记忆整合
C.理解语义
D.评判话语
E.积极表述
A.读(说)——听——评
B.读(说)——听——测
C.读(说)——听——述
D.读(说)——听——记
A.辨音识义
B.记忆整合
C.理解语义
D.评判话语
A.听新闻广播和一般性发言,听读深浅适度的文章,能复述基本内容,说出要点和中心
B.参加讨论,能听出不同意见的分歧所在,会作听讲笔记
C.敢于在公开场合说话
D.养成专心听话的习惯
A.听话
B.记忆
C.表达
D.理解
A.深化主题
B.取舍材料
C.调整结构
D.推敲文字
E.反复阅读
A.综合讲评
B.专题讲评
C.典型讲评
D.佳作讲评
E.对比讲评
A.概念型
B.关系型
C.论点型
D.对比型
A.增删
B.调
C.换
D.总批
最新试题
高卡夫把阅读的研究对象按三种不同时体分成三大类:分别为一秒钟阅读、一分钟阅读,一年阅读,大部分学者对阅读的定义为一分钟阅读和()
语文基本技能,通常是指听、说、读、写四种()技能。
()学习任务群包括整本书阅读与跨学科学习两个学习任务群。
作文教学的直接目的是培养学生的写作能力,包括作文的()和作文的基本能力。
()是指对字、词、句等语义的识别能力,它属于对作品语言形式的微观感受,是最低层次的阅读能力。
()是指课业及进程,指学习的内容范围及内容展开的程序。
以配合课堂教学为目的的课外活动也叫(),此类活动主要是引导学生进行原著阅读。
目前课外语文活动主要包括课外阅读活动、课外写作活动、课外口语交际活动和课外()语文学习活动等。
()任务群包括实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达三个学习任务群。
阅读包括两大领域,分别是()