课堂问题行为按照出现问题行为的主体数量，可分为个别学生的问题行为、群体学生的...

单项选择题课堂问题行为按照出现问题行为的主体数量，可分为个别学生的问题行为、群体学生的问题行为和（）。

A.全班学生的问题行为
B.中等程度问题行为
C.严重破坏性行为

1.单项选择题我国学者吕静把学生的问题行为分为行为不足、行为过度和（）。

A.不适当行为
B.侵犯他人
C.沉默寡言

2.单项选择题认为学生问题行为是指在成长过程中，在中小学学生身上常见的各种不利于品格发展和身心健康的行为的国内学者是（）。

A.车文博
B.周润智
C.孙煌明

3.单项选择题认为问题行为指任何一种引起麻烦的行为干扰学生和班级集体发挥有效的作用的是（）。

A.美国心理学家林格伦
B.周润智
C.车文博

4.单项选择题当第一批常规推出数日，学生虽尚未养成习惯，但大致已相当熟悉且执行也颇顺利，此时，结合第一批常规推出第二批常规，同时辅导学生们遵守的方式称之为（）。

A.重叠增强式
B.分拨分批式
C.分层渐进式

5.单项选择题课堂常规很多，要求一次同时实施可能有困难，所以教师应采用（）建立常规。

A.分拨分批式
B.重叠增强式
C.分层渐进式

6.单项选择题学生上课老分心，教师可要求学生先能专心静坐5分钟，养成5分钟专心的能力时，再逐次要求延长安静时间，这种建立班规的方式称之为（）。

A.分层渐进式
B.重叠增强式
C.分拨分批式

7.单项选择题师生之间共同商定以某一种良好的行为规则为本班共同遵守的常规，这种设立常规的方法称之为（）。

A.上下交融
B.由下而生
C.平等移植

8.单项选择题由本班同学发现别班同这有某种本班所没有的良好常规而建议本班同学也能采用并遵守的一种方法叫（）。

A.平等移植
B.由下而生
C.由上而生

9.单项选择题由学生自己发动、建议设立常规的方法称之为（）。

A.由下而生
B.平等移植
C.由上而生

10.单项选择题由学校或教师设计某种常规，要求学生遵守，这种建立班规的渠道称之为（）。

A.由上而生
B.由下而生
C.平等移植