A.卢梭
B.伯格森
C.麦独孤
D.福禄培尔
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A.不呈现
B.呈现
C.未发现
D.不可能存在
A.职业熏陶的预备
B.职业熏陶的伦理化
C.团体的伦理化
D.个体的伦理化
E.性格陶冶
A.儿童教育学
B.科学教育学
C.个体教育学
D.自然教育学
E.社会教育学
A.重视家庭教育
B.主张依据卢梭的自然教育原则改革旧教育
C.强调学校的社会功能
D.主张建立新的师范学校
E.倡导自由教育
A.民主与科学
B.自由与实用
C.自由与合作
D.团结与科学
A.惩罚和责备
B.夸奖和责备
C.奖赏和惩责
D.责备
A.个性冲动
B.生命冲动
C.冲动
D.先天冲动
A.梅伊曼
B.拉伊
C.霍尔
D.克里斯曼
A.帕克
B.霍尔
C.梅伊曼
D.比纳
A.工人的平均熟练程度
B.科学的发展水平和它在工艺上应用的程度
C.生产过程的社会结合
D.生产资料的规模和效能
E.自然条件
最新试题
指出社会主义教育必须同无产阶级的政治相联系,整个苏联的教育事业必须贯彻无产阶级精神和注重共产主义道德的培养,为无产阶级专政服务,最终实现共产主义的教育家是()
1931年苏联通过的《关于小学和中学的决定》成为国民教育的纲领性文件,其直接指向之前的改革弊端,即()
下列选项中,不属于苏联建国初期(1917一1920年)教育改革的主要措施的是()
下列各项改革措施中,不属于《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》的是()
为了满足国家建设的需要并解决教育发展中存在的问题,1931年苏联通过了《关于小学和中学的决定》。它成为20世纪30年代苏联教育改革与发展国民教育的纲领性文件。对于这个文件评价不正确的是()
20世纪20年代苏联“综合教学大纲”的突出特点是()
西尔伯曼在1970年发表的《教室里的危机》一书中说:“改革派学者忽视了以往的经验,特别是20世纪20年代和30年代教育改革的经验。他们不理解他们所涉及的问题几乎都曾被他早已阐述过了;也不知道他们想搞的工作,都曾被他早就阐述过和搞过了。”这里的他指()
德国19世纪的柏林大学与17—18世纪新大学运动中的哈勒大学和哥廷根大学,最根本的不同之处是()
下列关于杜威的教育目的论,描述正确的一项是()
下列改革措施不属于《统一劳动学校规程》的是()