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A.把教育看成治国安民的工具,提出“建国君民、教学为先”,主张通过教育培养统治人才和化民成俗,达到“修身”、“齐家”、“治国”、“平天下”的目的
B.把“诗”、“书”、“礼”、乐”、“春秋’当作主要教育内容
C.在思想品德教育方面,提出长善救失、防微杜渐、潜移默化、立志、力行、内省、慎独等
D.提倡尊师爱生
A.公共性
B.生产性
C.科学性
D.国际性
E.终身性
A.《大教学论》
B.《普通教育学》
C.《理想国》
D.《论演说家的培养》
A.200多年
B.300多年
C.400多年
D.500多年
A.教育还没有从社会生活中分化成为专门的事业
B.有了专门的教育机构和专职教育人员
C.教育是与生产劳动相分离的
D.有了官学与私学之分
A.背景
B.结语
C.冲突的焦点
D.产生分歧的原因
A.时效性
B.故事性
C.代表性
D.情境性
A.从学生的言谈举止中发现问题
B.从对教育细节专注中发现案例
C.从对某个教学片断的反思中发现案例
D.在两种教学思路或方法的比较中发现案例
A.教育案例
B.研究报告
C.调查报告
D.文献分析
最新试题
关于作业的布置与批改,教师应该要做到()。
人们对社会思想道德与人的行为会产生爱憎、好恶等情感态度,以及进行道德判断时会引发一种内心体验。以下符合其地位的有()
以下属于先进生的教育策略的是()。
关于教学的基本环节,下列说法正确的是()。
基础性是义务教育最本质的特征。
王老师认为对于中小学生的教育要增强其对学习内容的感性认识,于是在教学中大量使用直观手段,认为直观越多越好。
关于贯彻教育影响的一致性和连贯性原则的要求,说法正确的是()。
以下属于班主任了解和研究学生个体的是()。
教师应该灵活地、创造性地使用教材,对教材实施二次开发,这说明教师是学生学习的促进者。
学校教育只能通过开设政治课和教师的言传身教去促进学生的政治社会化,从而达到维系社会政治稳定的目的。