A.第一次把“教育”与履行法律“义务”联系起来
B.以国家的强制力来推进和实现国民教育的普及
C.被认为是全世界第一个实施义务教育的法律
D.标志着义务教育制度的诞生
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A.美国
B.日本
C.德国
D.朝鲜
A.比较重视个人
B.所规定的教育目的和培养目标无不强调对社会和国家的义务和忠诚
C.比较重视个人对于集体的义务感
D.所规定的教育目的和培养目标往往突出个人的自由发展
A.二者与社会经济、政治制度无关
B.在阶级社会,二者具有鲜明的阶级性
C.受生产力发展程度的制约
D.受科学技术发展程度的制约
A.所规定培养目标往往突出个人的自由发展
B.所规定的教育目的和培养目标无不强调对社会和国家的义务和忠诚
C.比较重视个人
D.所规定的教育目往往突出个人的自由发展
A.受教育对象身心发展规律和年龄特点的制约
B.与社会经济、政治制度无关
C.与生产力、科学技术和经济发展程度无关
D.与民族的历史文化传统无关
A.二者受社会经济、政治制度制约
B.二者不具有阶级性
C.受生产力发展程度的制约
D.受科学技术发展程度的制约
A.呼吸系统
B.骨骼
C.肌肉
D.心脏
E.意志
最新试题
当社会发展处于较为落后状态时,经济发展所需要的人以脑力劳动为主,因此社会关注人口质量。
基础性是义务教育最本质的特征。
单轨学制有利于培养高素质人才,但加大了阶级之间的差距,加剧了阶级的对立,不利于社会的发展进步。
有关学科德育渗透的途径,说法正确的是()。
以下做法体现了因材施教原则的是()。
现代社会教育全民化主要体现在教育机会均等和教育自由化等方面。
王老师认为对于中小学生的教育要增强其对学习内容的感性认识,于是在教学中大量使用直观手段,认为直观越多越好。
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