A.强调创造适合并促进学生发展的教学环境
B.从重视结果评价向重视过程评价发展
C.评价主体由一元向多元发展，评价对象一直是被动的，从未变化
D.评价方法由单一向综合发展
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.调控功能
B.主体功能
C.审美功能
D.娱乐功能
A.为当前音乐课程改革提供支持
B.促进教师更新教学观念，有效指导教学行为
C.有利于促进学生更好的发展
D.关注学生成长，重视学生的实践能力
A.优秀课音乐课堂教学评价
B.公开课音乐课堂教学评价
C.教改研究课音乐课堂教学评价
D.新教师音乐课堂教学评价
A.现场评课
B.综合性评价
C.进行示范观摩
D.激励性评价
A.综合性评价、激励性评价、针对性评价。
B.阶层牲、筛选性、竞争性
C.总结性评价；展评与点评相结合；说、授、评相结合；点面结合的评价
D.多元性评价、指导性评价、研究性评价、针对性评价
A.评价主体的互动化
B.评价结果的效益化
C.倡导发展性评价
D.评价方式的动态化
A.导向性原则
B.科学性原则
C.整体性原则
D.可操作性原则
A.评价主体的互动化
B.评价方式的动态化
C.评价内容的多元化
D.评价方式的科学化
A.导向功能
B.鉴定功能
C.研究功能
D.改进功能
最新试题
下列（）不属于传统音乐教育体系所包含的属性。
（）一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段。
倡导发展性评价内容不包括（）。
“教学反思不仅要照亮别人，更应完善自己”这句话体现了教学反思作用中的（）。
在音乐学科当中有“音乐课堂教学质量评价计算分值表”“音乐课堂教学质量评价综合表”等多种标准的量化表，这样的设置体现了教育评价思想定位的哪个方面？（）
下列不属于音乐教学评价的意义的是（）。
下列哪种论述更接近“新教师课堂教学评价”特点？（）
（）是指评价对象和评价者都要从研究的角度来上课和评课，不能脱离学校整体和教学目标，其过程是一个搜集信息和分析信息的过程。其目的是探索和总结教学的内在规律，总结有效和先进的教学经验，并纠正教学中的问题和不足。
不属于教学反思的目的的是（）。
伴随着音乐教育的改革，音乐教学评价也在悄悄地发生变化，新型的音乐教育评价在很多方面都表现出一定的发展趋势，下列（）不属于音乐评价的发展趋势。