A.调控功能
B.主体功能
C.审美功能
D.娱乐功能
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A.为当前音乐课程改革提供支持
B.促进教师更新教学观念,有效指导教学行为
C.有利于促进学生更好的发展
D.关注学生成长,重视学生的实践能力
A.优秀课音乐课堂教学评价
B.公开课音乐课堂教学评价
C.教改研究课音乐课堂教学评价
D.新教师音乐课堂教学评价
A.现场评课
B.综合性评价
C.进行示范观摩
D.激励性评价
A.综合性评价、激励性评价、针对性评价。
B.阶层牲、筛选性、竞争性
C.总结性评价;展评与点评相结合;说、授、评相结合;点面结合的评价
D.多元性评价、指导性评价、研究性评价、针对性评价
A.评价主体的互动化
B.评价结果的效益化
C.倡导发展性评价
D.评价方式的动态化
A.导向性原则
B.科学性原则
C.整体性原则
D.可操作性原则
A.评价主体的互动化
B.评价方式的动态化
C.评价内容的多元化
D.评价方式的科学化
A.导向功能
B.鉴定功能
C.研究功能
D.改进功能
A.课后反思
B.课中反思
C.持续反思
D.合作反思
最新试题
()一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段。
“这位教师讲得真好,我们在赞赏他成功提升音乐教学质量的同时,更要赞赏他的同伴们的集体智慧……”这属于()。
音乐教学反思的特征不包括()。
教师在授课过程中,对某学生音乐学习的评价从不同的阶段进行了整体的对比,很清楚地把握了学生的进步和发展,这体现了音乐教学评价原则中的()。
某班教师利用课下时间对班级的学生进行抽样提问及抽唱,这属于教学评价中的()。
音乐教学评价的功能不包括以下哪个?()
在一节音乐公开课中某位教师的技能得到了充分展示,中文范唱、舞蹈表演、英文演唱……教师的表演充满激情,但学生却是冷冰冰,课后这位教师感到“自己很辛苦,学生很被动”,于是就这节课中“学生为什么动不起来”进行了反思。在第二次上公开课时,由于对教师角色的定位有了新的认识,这位教师不再自己演独角戏,而是和学生进行有效的互动,引导学生学习。整节课比较流畅,给了大家耳目一新的感觉。但课堂上又出现新的问题,学生在练习时大声喊唱。课后,他马上就“教师如何在学生学习方法上给予及时、正确的指导”这一问题进行了反思。当这位老师第三次为大家上公开课时,无论是在教学环节的设置、教学实施的有效性以及学生积极地参与等方面都有了很大改变,整个教学过程中学生唱得有滋有味、有情有趣,教师教得轻松自如、清晰流畅。请对上面这位教师的做法做出评价。
下列不属于音乐教学评价的意义的是()。
下列属于音乐评价功能的是()。
下列()不属于传统音乐教育体系所包含的属性。