A.注意的选择性
B.注意的分配
C.注意的起伏
D.注意的指向性

A.老师对迟到的学生罚款
B.老师不再批评按时完成作业的小明
C.感觉屋内人声嘈杂时暂时离开屋子
D.上课扮怪相而不再有老师和同学理睬

A.场依存型
B.场独立型
C.冲动型
D.沉思型

A.自我意识
B.自我认识
C.自我体验
D.自我控制

A.以具体形象思维为主
B.从直观动作思维为主逐步过渡到具体形象思维为主
C.以抽象逻辑思维为主
D.从具体形象思维为主逐步过渡到抽象逻辑思维为主

A.稳定性
B.独特性
C.整合性
D.功能性

A.正面教育原则
B.因材施教原则
C.尊重与严格要求相结合
D.教育影响一致性原则

A.说服教育
B.情感陶冶
C.榜样示范
D.实际锻炼

A.借助思维，人可以认识植物与动物、动植物与人类的生态平衡关系
B.借助思维，人可以把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类，称为“枣树”
C.人们通过有关秦朝的历史资料和兵马俑等文物，回顾秦始皇时期社会政治发展的状况
D.内科医生之所以能诊断出人们的内脏疾病，是因为医生掌握了系统的医学诊断理论

A.场依存型
B.场独立型
C.沉思型
D.冲动型