A.体现了教师与儿童互动、人与环境的互动
B.符合儿童年龄特点和身心发展规律
C.能激发他们对环境的兴趣与注意
D.教师可以适当休息
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A.活动区
B.建筑区
C.角色区
D.科学区
A.幼儿园文化
B.幼儿园环境
C.幼儿园师资
D.幼儿园课程
A.是对环境质量的评价
B.包括对幼儿适应环境的评价
C.包括对幼儿的环境创设和互动行为的评价
D.只能了解环境与幼儿行为的相互影响,无法了解幼儿的发展状况
A.讨论法
B.探索法
C.操作法
D.评价法
A.讨论法
B.探索法
C.操作法
D.评价法
区域活动的理论基础是()。
①皮亚杰的认知发展阶段理论
②瑞吉欧课程方案
③维果茨基最近发展区
④蒙台梭利教学法
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
A.目标导向性
B.发展适宜性
C.幼儿参与性
D.经济性
A.物质环境
B.精神环境
C.经济发展
D.科技进步
A.准备环境
B.控制环境
C.调整环境
D.创设环境
A.6—7个
B.8—9个
C.9—10个
D.11—12个
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供给幼儿足够的实物材料,创设一定的环境,引导他们按一定的要求和程序,通过自身的实践活动进行学习的方法是()。
学校教育活动有各种差别,从形式看有,()
某教师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料,这遵循了()。
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