A.上课
B.课外活动
C.智育活动
D.体育运动
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.教师备课
B.课的种类
C.学生的学习过程
D.教学的阶段性
A.科学的教材设计
B.优秀的教师
C.学生学习的积极性
D.正确的教学原则
A.智力因素
B.非智力因素
C.社会因素
D.家庭因素
A.形成性评价与总结性评价
B.常模参照评价与标准参照评价
C.配置性评价与诊断性评价
D.正式评价与非正式评价
A.和谐的校园环境
B.有效的教学方法
C.科学的课程资源
D.良好的师生关系
A.教学计划
B.课程标准
C.教育目的
D.教学目标
A.课堂管理
B.良好的班风
C.良好的师生关系
D.教师
A.知识的传授
B.发展学生的能力
C.培养学生积极的心理品质
D.培养学生良好的思想品德
A.信度
B.难度
C.区分度
D.效度
A.一种主体活动
B.一种实践活动
C.一种认识活动
D.一种文化活动
最新试题
随着年龄的增长,学生互动性重要他人的导向类型按照“家长→教师→同伴→不存在重要他人”的顺序变化。
行动研究是一种新的研究理念和类型,而不是一种研究方法。
学与教相互作用的过程是一个系统过程,该过程包括教师和学生两大要素。
新课程提出的“三维”教学目标中,情感态度与价值观是动力,是关键性目标。
教学就是教师对学生的教育活动。
同辈群体中权威人物往往利用其权力对其他成员进行干涉。
一份教案的核心是规划板书内容。
学校可以为了教学而忽略其他事情。
课堂活动要求教师具有较高的组织能力,课外活动要求教师具有较高的教学能力。
如果学生经常将学业失败归因于其自身能力的不足,会产生习得性无助感。