—个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，称为测验的（）

某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加人探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，课代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的（）

—般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大（）

“无知必无能，高分也低能”，这体现了（）的教学规律。

某学校地理组两位教师在讲《地球的自转与公转》一课时采用了不同的设计一位老师利用自制的教具为学生模拟地球的自转和公转，另一位老师则利用多媒体课件演示这一过程。两位老师共同采用的教学方法是（）

根据教学目标和重点，设计方程的解与解方程概念部分的教学并简要说明设计理由。

教学过程是教养和教育的统一。这里的教育是指（）。

生活是一种教育，只不过是对于内容和知识就好似“沙里淘金”，我们需要从庞大的范围中去选取有价值的知识和内容；而教学看似简单许多，它走的是一条认识的捷径，是会有老师直接把知识传授给学生。这体现教学过程的（）。

请根据教学内容确定本课时的语言技能（听说）目标。

某大学将大一新生按英语人学测试成绩高低把不同系别、不同班级的学生分成ABCD四个水平不同的英语班，这属于（）