A.规则的发现学习
B.在尝试解决问题中学习
C.从范例中学习
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A.基本概念和基本理论
B.基本技能和基本技巧
C.基础知识和基本技能
D.基本概念和基本技能
A.教育功能
B.娱乐功能
C.健体功能
D.个体享用功能
A.智力二因素论
B.智力结构论
C.智力多元论
D.智力三元论
A.水平迁移
B.正迁移
C.顺向迁移
D.一般迁移
A.教学计划
B.教学大纲
C.考试成绩
D.升学率
A.提出教学目的
B.选择教学方法
C.涉及教学进程
D.规划板书内容
A.孔子
B.柏拉图
C.杜威
D.卢梭
A.自然性与社会性
B.受动性与能动性
C.共性与个性
D.方向性与现实性
A.最早出现于《论语》
B.指明了教师在教学活动中的主导地位
C.说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素
D.突出学生的自主学习能力
A.因材施教的教学原则
B.启发性教学原则
C.循序渐进的教学原则
D.巩固性教学原则
最新试题
教学就是教师对学生的教育活动。
17世纪捷克教育家赫尔巴特认为一切知识都从感官的知觉开始,主张把教学建立在感觉活动的基础上。
我国在1862年设立的京师同文馆采用的是道尔顿制教学形式。
教学技能训练的目标是提高教师的业务能力和整体素质。
新课程提出的“三维”教学目标中,情感态度与价值观是动力,是关键性目标。
课程标准和教学大纲基本上是一样的,只是提法具有时代性。
教材就是指教科书。
课堂对话是教师与学生以教材内容为“话题”或“谈资”共同生成“文本”和创造“意义”的过程。
课堂活动要求教师具有较高的组织能力,课外活动要求教师具有较高的教学能力。
教师是一种专业化的技术职业。