判断题我国在1862年设立的京师同文馆采用的是道尔顿制教学形式。
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教学是一种长期的认识过程,是实现学生身心发展的过程。
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同辈群体中权威人物往往利用其权力对其他成员进行干涉。
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教学强化的类型有语言强化、标志强化、动作强化和活动强化。
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教学反思最集中体现在积极验证阶段。
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在学习过程中,越是困难的问题越有利于激发学生的学习动机。
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如果学生经常将学业失败归因于其自身能力的不足,会产生习得性无助感。
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教学改革所要解决的核心问题是改革教育方法,提高课堂教学质量,减轻学生的课业负担。
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测验的效度是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度。
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学生管理区别于其他管理的显著特点是它的教育性。
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学与教相互作用的过程是一个系统过程,该过程包括教师和学生两大要素。
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