“长善救失”、“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的？（...

单项选择题“长善救失”、“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的？（）

A.分化与互补的协调性
B.阶段性
C.不平衡性
D.个别差异性

1.单项选择题“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）因素对人发展的影响。

A.教育
B.遗传
C.环境
D.社会活动

2.单项选择题（）使遗传提供的发展的可能性转变为现实。

A.环境
B.教育
C.社会
D.实践

3.单项选择题狼孩心理障碍的主要原因是（）。

A.缺乏营养
B.遗传因素
C.狼的影响
D.缺乏社会性刺激

4.单项选择题“知子莫如父，知子莫如母”，说明家庭教育比学校教育更具有（）。

A.先导性
B.感染性
C.权威性
D.针对性

5.单项选择题教育发展水平的最终决定性因素是（）。

A.政治制度
B.经济基础
C.生产力
D.生产关系

6.单项选择题校风是学校中物质文化、制度文化和以下哪种文化的统一体？（）

A.社会文化
B.精神文化
C.人文文化
D.地方文化

7.单项选择题社会生活的基础和社会发展的决定力量是（）。

A.生产力
B.生产关系
C.生产方式
D.上层建筑

8.单项选择题智力是指人们的认识能力，其核心是（）。

A.注意力
B.观察力
C.思维力
D.想象力

9.单项选择题英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种（）。

A.外铄论的观点
B.内发论的观点
C.多因素论的观点
D.反映论的观点

10.单项选择题马克思说：“搬运夫和哲学家的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多。他们之间的鸿沟是由分工造成的。”这说明（）。

A.遗传素质为人的发展提供了可能
B.遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一
C.遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段
D.遗传素质仅为人的发展提供物质前提。而不能决定人的发展