判断题领会知识包括使学生感知和理解教材,是教学的中心环节。
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学习是由反复经验引起的,但学习引起的行为和行为潜能的变化是暂时的。
题型:判断题
同辈群体中权威人物往往利用其权力对其他成员进行干涉。
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教学反思最集中体现在积极验证阶段。
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一份教案的核心是规划板书内容。
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教学设计是一种“电脑式”的程序设计。
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课堂对话是教师与学生以教材内容为“话题”或“谈资”共同生成“文本”和创造“意义”的过程。
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我国在1862年设立的京师同文馆采用的是道尔顿制教学形式。
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在学习过程中,越是困难的问题越有利于激发学生的学习动机。
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随着年龄的增长,学生互动性重要他人的导向类型按照“家长→教师→同伴→不存在重要他人”的顺序变化。
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