A.投射效应
B.正性偏差
C.定势效应
D.刻板效应
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A.内部言语
B.口头言语
C.书面言语
D.对自言语
A.外胚阶段
B.内胚阶段
C.中胚阶段
D.胚胎阶段
A.入睡期
B.潜渡睡眠期
C.深度睡眠期
D.中度睡眠期
A.反馈过程
B.学习过程
C.教学过程
D.评价/反思过程
E.相互作用过程
A.桌椅
B.黑板
C.课堂纪律
D.座位排列
E.课堂气氛
A.教的心理活动
B.学的心理活动
C.教与学的互动机制
D.学生的心理发展特点
E.教师的心理发展特点
A.如何教
B.如何评价
C.如何学
D.如何管理
E.学与教之间的相互作用
A.教学内容
B.学生特点
C.教师特点
D.教学环境
A.教育心理学是研究教育实践中各种心理与行为规律的科学
B.教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学
C.教育心理学的核心研究内容是教师
D.教育心理学的研究对象是学、教以及学与教之间的相互作用
A.教育性原则
B.客观性原则
C.系统性原则
D.发展性原则
最新试题
“仁者见仁,智者见智”主要说明()。
()是教学内容的载体,是教学内容的表现形式,是师生之间传递信息的一种工具。
学校教育按照特定教学目标组织教学的过程中,起关键作用的是()。
学校教育心理学研究的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的()。
在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的研究方法称为()。
教育心理学研究的核心内容是()。
教育心理学的性质是()。
在学与教的过程中,要有意传递的主要信息是()。
学习的主体因素是()。
在教育心理学看来,()不仅是课堂管理研究的主要范畴,也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。