单项选择题人的记忆由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维等，这说明个体身心发展具有（）
A.阶段性
B.顺序性
C.互补性
D.个别差异性
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1.单项选择题三结合教育中的“三结合”是指（）。
A.学校、家庭、社区三种教育力量的一体化
B.教师、学生、教室的三结合
C.历史、现实、未来的三结合
D.教科书、实验室、网络的三结合
2.单项选择题儿童身体发展是先头部后躯干和四肢，这是其身心发展的（）
A.阶段性
B.不平衡性
C.个别差异性
D.顺序性
3.单项选择题儿童在发展过程中有两种水平，一种是已经达到的水平；另一种是儿童可能达到的发展水平。这两种水平之间的距离称为（）
A.最近发展区
B.潜能发掘区
C.思维表现区
D.教育最佳区
4.单项选择题个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）
A.差异性
B.顺序性
C.不平衡性
D.阶段性
5.单项选择题形成小学生审美能力认识基础的是（）
A.感受美的能力
B.创造美的能力
C.表现美的能力
D.审美观点
6.单项选择题在人的身心发展中起物质前提作用的因素是（）。
A.个人努力
B.社会环境
C.学校教育
D.遗传素质
7.单项选择题理想和未来是人生哪个阶段的重要特征（）。
A.童年期
B.少年“危险期”
C.青年期
D.成年期
8.单项选择题外铄论的主要代表人物是（）
A.孟子
B.格塞尔
C.华生
D.弗洛伊德
9.单项选择题美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿．一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干，倾向，爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物—医生，律师，艺术家，大商人，甚至乞丐或强盗。”这是（）
A.遗传决定论的观点
B.环境决定论的观点
C.家庭决定论的观点
D.儿童决定论的观点
10.单项选择题在人的发展中起主导作和促进作用的是（）。
A.环境
B.学校教育
C.主观能动性
D.遗传素质
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下列观点中，属于遗传决定论的是（）。
题型：多项选择题
从活动水平的角度看，个体主观能动性由以下哪几个不同层次的活动组成？（）
题型：多项选择题
影响人发展的主要因素有哪些（）
题型：多项选择题
学校教育对个体发展的特殊功能表现在（）。
题型：多项选择题
美国心理学家格塞尔认为，对人的发展起决定作用的因素是（）
题型：单项选择题
强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。持这一观点的代表人物有（）
题型：多项选择题
认为“一两的遗传胜过一吨的教育”心理学家是（）
题型：单项选择题
个体身心发展的互补性仅存在于心理机能和生理机能之间。
题型：判断题
外铄论的主要代表人物有（）。
题型：多项选择题
个体主观能动性由（）层次构成。
题型：多项选择题