A.机遇
B.条件
C.效率
D.手段
E.途径
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A.孔子
B.孟子
C.弗洛伊德
D.洛克
E.华生
A.遗传
B.环境
C.学校教育
D.个体主观能动性
E.机遇
A.生理活动
B.交往活动
C.心理活动
D.情感活动
E.社会实践活动
A.环境对个体发展的影响可能是消极的
B.人接受环境的影响不是消极被动的
C.人的发展完全由环境决定
D.环境为个体发展提供了外在条件
E.环境对人的发展没有影响
A.内发论
B.外铄论
C.多因素相互作用论
D.遗传决定论
E.教育论
A.孟子
B.苟子
C.威尔逊
D.格赛尔
E.洛克
A.弗洛伊德
B.华生
C.孟子
D.荀子
E.洛克
A.对个体发展的方向与方面作出社会性规范
B.加速个体发展
C.对个体发展的影响具有延时的价值
D.开发个体特殊才能
E.发展个性
A.家庭教养方式
B.社会风气
C.同伴群体
D.态度定势
E.道德认知
A.洛克的“白板”论
B.高尔顿的血统论
C.柏拉图的三等论
D.基督教的“原罪说”
E.中国的性善性恶论
最新试题
学生在教学过程中处于学习主体的地位,应当充分发挥学生参与教学的主体能动作用。
学校教育对个体发展的影响只具有即时价值而没有延时价值。
关于当代儿童发展观,下列理解正确的是()。
关于环境对个体发展的影响,正确的说法有()。
环境为人的发展提供了各种可能,包括()
影响态度与品德学习的外部条件有()
下列观点中,属于遗传决定论的是()。
国外有人调查统计了某家族的八代136名家庭成员,发现其中50名男子都是音乐家,这是由遗传决定的。
简述影响个体身心发展的因素。
个体主观能动性由()层次构成。