A.教育规律
B.教学实践的经验
C.教育专家的研究兴趣
D.教育教学目的
E.现代科学理论
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A.指导学生预习教科书
B.指导学生复习教科书
C.指导学生阅读参考书
D.指导学生阅读自学资料
E.指导学生编写学习资料
A.学而时习之
B.不凌节而施
C.学不躐等
D.产婆术
E.未得乎前,则不敢求其后,未通乎此,则不敢志乎彼
A.讲话
B.讲读
C.讲演
D.讲述
E.讲解
A.教师提出要研究的问题
B.创设问题情境
C.学生提出解答问题的假设
D.反复试误,寻求问题的正确答案
E.得出结论
A.讲述
B.讲解
C.讲读
D.讲演
A.讲读法
B.讲演法
C.讲述法
D.实验法
A.教育性
B.科学性
C.针对性
D.趣味性
A.传授新知识的启发谈话
B.巩固检查以往知识的复习谈话
C.在参观、实习或实验前后进行的指导性和总结性谈话
D.找同学进行思想教育的谈话
A.教学媒体具有传播和获取信息的功能
B.教学媒体有积累和存储信息的功能
C.教学媒体有提高学生学习能力的功能
D.教学媒体有多视角的娱乐功能
A.教育性原则
B.科学性原则
C.技术性原则
D.艺术性原则
最新试题
教学方法的意义具体体现在()
下列属于教学口语的基本特征的是()
物理老师讲解牛顿第一定律时,高度赞扬了牛顿勤于思考,善于总结的优良品质,使学生受到了感染。物理老师的教学主要体现了哪一教学原则?()
在中学数学、物理、化学、生物等理科课程中,经常运用的教学方法主要有()
选择教学应考虑的主要因素有()
教学方法运用的一般要求是()
影响教学方法发展的直接因素有()。
讲授法的类型包括()
根据教学口语的信息流向可以将教学口语分为()。
教学方法选择的主要依据是()。