“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合（）规律。

单项选择题“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合（）规律。

A.智育过程
B.心理辅导
C.德育过程
D.美育过程

1.单项选择题一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应着重培养（）。

A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为

2.单项选择题“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这是德育过程的哪一条规律的体现？（）

A.德育过程是培养学生知、情、意、行的过程
B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程
C.德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程
D.德育过程是长期的反复的逐步提高的过程

3.单项选择题在思想品德的四个基本要素中，关键要素是（）。

A.知
B.情
C.意
D.行

4.单项选择题在以下的表述中，错误的一项是（）。

A.学生思想品德的形成具有反复性的特点
B.德育过程就是社会道德内化为个体思想品德的过程
C.学生的思想品德是在社会交往活动中形成的
D.道德情感对学生思想品德的发展起着调节作用

5.单项选择题在德育过程中，衡量学生思想品德形成的重要标志是（）。

A.道德认识的提高
B.有积极的情绪体验
C.拥有坚强的意志
D.道德行为的形成

6.单项选择题下列不属于德育过程的构成要素的是（）。

A.教育者
B.受教育者
C.德育观念
D.德育内容

7.单项选择题德育的个体发展功能的发挥应注意（）。

A.强调德育的外在强制性
B.注意功能实现的间接性
C.注重个体的享用性
D.尊重学习个体的主体性

8.单项选择题德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的顺序是（）。

A.以知为开端，知、情、意、行依次进行
B.以情为开端，情、知、意、行依次进行
C.以意为开端，意、知、情、行依次进行
D.看具体情况，具有多端性

9.单项选择题德育过程结构的构成要素是（）。

A.教育者、受教育者
B.教育者、受教育者、德育内容
C.教育者、受教育者、德育内容、德育方法
D.教育者、受教育者、德育环境

10.单项选择题德育过程与品德形成过程的关系是（）。

A.一致的，可以等同
B.教育与发展的关系
C.相互促进的关系
D.相互包容的关系