学生为了获得奖励而学习，这样的学习动机属于（）

单项选择题学生为了获得奖励而学习，这样的学习动机属于（）

A.附属内驱力
B.认知内驱力
C.自我提高内驱力
D.交往内驱力

1.单项选择题内部学习动机最为核心的成分是：求知欲和（）

A.兴趣
B.需求
C.好奇心
D.虚荣

2.单项选择题动机的必要条件是内驱力和（）

A.外驱力
B.诱因
C.平衡性
D.奖励

3.单项选择题学习动机的作用主要表现在对学习结果的影响和对（）

A.学习初衷的影响
B.学习过程的影响
C.学习方法的影响
D.学习成绩的影响

4.单项选择题疲劳与学习效果成（）关系。

A.正向
B.反向
C.不一定
D.正比

5.单项选择题阳阳因为想得到妈妈和老师的表扬而刻苦努力学习，她的这种学习动机表现于（）

A.认知内驱力
B.自我提高的内驱力
C.附属的内驱力
D.求知欲

6.单项选择题耶基斯－多德森定律表明，对于一般的学习来说，最佳的动机水平是（）

A.中等偏低的强度
B.中等强度
C.中等偏高的强度
D.越高越好

7.单项选择题根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）。

A.能力
B.努力
C.任务
D.运气

8.单项选择题成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，当一项任务的成功率为50%时，他们会：（）

A.可能选择
B.犹豫不决
C.回避这项任务
D.坚决选择

9.单项选择题根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为（）

A.高尚的动机与低级的动机
B.近景动机与远景动机
C.内部动机与外部动机
D.直接动机与间接动机

10.单项选择题周总理在学生时代，曾立志要“为中华之崛起而读书”，他的学习动机属于（）

A.近景的直接性动机
B.近景性外部动机
C.远景的间接性动机
D.远景性外部动机