要想使学生学习上的恶性循环转变成良性循环，关键在于（）。

多项选择题要想使学生学习上的恶性循环转变成良性循环，关键在于（）。

A.改变学生的成败体验
B.使他获得学习上的成就感
C.改善学生的知识技能掌握情况
D.弥补其基础知识和基本技能方面的欠缺

1.多项选择题以下代表人物强调认知结构在迁移中的作用的有（）。

A.桑代克
B.贾德
C.安德森
D.加特纳
E.吉克

2.单项选择题需要层次理论的提出者是（）

A.维纳
B.马斯洛
C.班杜拉
D.阿特金森

3.单项选择题“ERG”理论的提出者是（）

A.马斯洛
B.弗洛伊德
C.奥尔德弗
D.罗杰斯

4.单项选择题马斯洛提出了著名的需要层次理论，需要层次的最高点是（）

A.生理需要
B.自我实现需要
C.安全需要
D.认知需要

5.单项选择题个人成就动机强弱与个体对成功概率的估计有着密切的关系，成功率最佳为（）

A.50%
B.100%
C.85%
D.30%

6.单项选择题（）是内驱力的主要代表，认为机体需要产生内驱力激发有机体的行为。

A.弗洛伊德
B.奥尔德弗
C.马斯洛
D.赫尔

7.单项选择题（）把人的需要分为七个层次，认为基本需要得以满足，更高层次的需要才能出现。

A.弗洛伊德
B.奥尔德弗
C.马斯洛
D.冯特

8.单项选择题个人对于自己认为重要的或有价值的事力求达成的欲望指的是（）

A.成就需要
B.交往需要
C.权利需要
D.进食需要

9.单项选择题教师可以采取的，影响学生对自己的成败归因的行为不包括（）

A.正确进行口头要求
B.强制完成学习任务
C.合理进行教育强化
D.注意运用言语反馈

10.单项选择题个体认为失败是无法避免的，这种观念是（）

A.悲观感
B.习得性无助
C.自卑感
D.失败感