（）是内驱力的主要代表，认为机体需要产生内驱力激发有机体的行为。

单项选择题（）是内驱力的主要代表，认为机体需要产生内驱力激发有机体的行为。

A.弗洛伊德
B.奥尔德弗
C.马斯洛
D.赫尔

1.单项选择题（）把人的需要分为七个层次，认为基本需要得以满足，更高层次的需要才能出现。

A.弗洛伊德
B.奥尔德弗
C.马斯洛
D.冯特

2.单项选择题个人对于自己认为重要的或有价值的事力求达成的欲望指的是（）

A.成就需要
B.交往需要
C.权利需要
D.进食需要

3.单项选择题教师可以采取的，影响学生对自己的成败归因的行为不包括（）

A.正确进行口头要求
B.强制完成学习任务
C.合理进行教育强化
D.注意运用言语反馈

4.单项选择题个体认为失败是无法避免的，这种观念是（）

A.悲观感
B.习得性无助
C.自卑感
D.失败感

5.单项选择题维纳认为，学生学习成败的主要因素不包括（）

A.任务难易
B.能力
C.心态
D.运气

6.单项选择题归因研究开始的标志是（）

A.《自尊心的养成》一书的出版
B.《人际关系心理学》一书的出版
C.《教育过程》一书的出版
D.《自我效能：关于行为变化的综合理论》一文的发表

7.单项选择题总是与“为什么”这样的问题联系在一起的是（）

A.归因风格
B.归因
C.控制点
D.学习

8.单项选择题根据班杜拉的观点，个体自我效能感的来源不包括（）

A.个体自身行为的成败经验
B.替代性经验
C.间接经验
D.言语劝说

9.单项选择题奥苏贝尔认为，学生课堂学习动机的组成部分不包括（）

A.情感的内驱力
B.认知的内驱力
C.附属的内驱力
D.自我提高的内驱力

10.单项选择题班杜拉认为强化对学习过程的影响不包括反应结果的（）

A.信息功能
B.记忆功能
C.动机功能
D.强化功能