将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为（）。

单项选择题将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为（）。

A.任务分析
B.目标表述
C.任务分类
D.任务执行

1.单项选择题预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为（）。

A.学习目的
B.教学目的
C.学习目标
D.教学目标

2.单项选择题在照度、距离和位置等发生变化的条件下，对物体的知觉仍旧保持不变，这是指知觉的（）。

A.选择性
B.理解性
C.整体性
D.恒常性

3.单项选择题教学设计的应用可分为（）

A.主动和被动的不同层次
B.积极和消极的不同层次
C.宏观和微观的不同层次
D.正确和错误的不同层次

4.单项选择题根据阿拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和（）

A.价值的性格化
B.非语言交流
C.理解
D.综合

5.单项选择题根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、综合和（）

A.接受
B.评审
C.反应
D.组织

6.单项选择题根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有（）

A.六项
B.四项
C.五项
D.十项

7.单项选择题教学目标对教学行为具有“引火线”式的引发作用，表明教学目标具有（）

A.聚会功能
B.导向功能
C.激励功能
D.启动功能

8.单项选择题根据布鲁姆的教学目标分类理论，“非言语交流”属于哪个领域的教学目标？（）

A.认知
B.情意
C.情感
D.心因动作

9.单项选择题下列不属于教学目标的选择标准的是（）

A.低耗性标准
B.可能性标准
C.价值性标准
D.细致性标准

10.单项选择题在教学设计工作中，逻辑起点是（）

A.分析学习需要
B.分析教学对象
C.设计教学策略
D.设计学习目标