A.正式评价和非正式评价
B.相对评价和绝对评价
C.形成性评价和总结性评价
D.正确评价和错误评价
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.信度
B.效度
C.难度
D.区分度
A.教学之前
B.教学之中
C.教学之后
D.学生毕业时
A.宽大误差
B.集中趋势
C.逻辑误差
D.对比误差
A.教学评价的依据是教学目标
B.教学评价常常通过测量收集资料
C.教学评价不可以通过一些非测量的方法
D.教学评价是对学习者在教学活动中所发生的变化进行测量
A.准备性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.标准参照评价
A.心理测验
B.心理咨询
C.心理辅导
D.心理评估
A.常模参照评价
B.标准参照评价
C.配置性评价
D.正式评价
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.非正式评价
A.认知测验
B.能力测验
C.人格测验
D.智商测验
A.配置性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.论文式评价
最新试题
教学前阶段实施的评价是()。
教师对学生学习评定由于受学生某些特征之间的相似而给予同样评分的倾向是()。
在教和学的过程中进行的,其目的是了解教学结果,探究教学中所存在的问题和缺陷,以便对教学工作进行调整。基于这一目的的进行的评定是()。
在各类学习评定中,一般是在教和学的过程中进行的,目的在于了解教学结果,探究教学中所存在的问题和缺陷,以便对教学工作进行调整的是()。
教学评价的依据是教学目标。
如果高水平学生在测验项目上能得高分,而低水平学生只能得低分,那么就说明该测验()质量指标高。
依据用心理学方法和技术搜集得来的资料,对学生的心理特征与行为表现进行评鉴,以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程称为()。
简述教学评价与测量及测验的关系。
社会测量法作为一种简便易行的专门方法,在了解学生非正式群体在班级和学校中的存在状况时有较好的作用。社会测量法的提出者是()。
常用的测量保持量的方法有()。