A.教育要坚持社会本位的价值取向
B.教育要充分考虑社会发展的需要
C.教育目的的确定不应从个人出发
D.教育要为社会生活做准备
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A.社会需要和人的自身发展
B.生产力和生产关系
C.政治制度和经济形式
D.人的身心发展现状和预期目标
A.评价学校的办学水平、办学效益
B.检查教育教学工作的质量
C.评价教师的教学质量和工作效果
D.评价教学方法的优劣
A.是基础性的教育
B.是以培养创新精神为重点的教育
C.是促进学生全面发展的教育
D.是面向全体学生的教育
A.坚持体力与脑力两方面的和谐发展
B.注重培养学生的创新精神与实践能力
C.培养社会主义事业的建设者和接班人
D.“四有、两爱、两精神”
A.教育规律和教育方针都是人们主观意志的体现
B.正确的教育方针反映了教育的客观规律
C.教育方针能替代教育规律
D.教育方针政策是教育学研究的主要对象和最终依据
E.教育规律是制定教育方针的客观依据
最新试题
关于全面发展教育，下列表述有误的是（）。
关于制定教育目的的基本依据，下列选项中不正确的是（）。
关于教育目的的导向功能。以下表述正确的有（）。
教育目的规定了教育的社会性质、人才培养的方向、课程选择等。这说明教育目的具有（）的功能。
教育目的具有（）的功能，它能帮助教育工作者对学校的办学方向、办学水平和办学效益进行衡量，检查教学工作的质量。
下列符合个人本位论的价值取向的是（）。
某位教育学家曾说过：“教育除造就每个人，使其乐于为社会而生活，并乐于贡献其最优力量于人类生活的保存和改善以外，不能有别的目的。”以下选项中，（）与该教育学家的观点相同。
数学老师在讲勾股定理时，发现全班学生反应迟饨，大部分学生都没听明白，于是数学老师放慢讲课速度，将勾股定理重新讲解了一遍。由此可知，数学老师放慢讲课速度体现了教育目的的（）功能。
2020年7月，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，规定劳动教育的主要内容包括（）中的知识、技能与价值观。
以下观点属于教育目的的文化本位论的有（）。