单项选择题有人记忆马克思的生日1818年5月5日时,联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”,这是使用了()。
A.组织策略
B.精细加工策略
C.元认识策略
D.复述策略
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1.单项选择题一般而言,把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大()。
A.努力程度
B.能力高低
C.任务难度
D.运气好坏
3.多项选择题常用的精细加工策略有()。
A.记忆术
B.做笔记
C.提问
D.生成性学习
E.利用背景知识,联系实际
4.单项选择题小刘为了得到老师和父母的奖励而努力学习,他的学习动机是()。
A.高尚动机
B.内部动机
C.外部动机
D.低级动机
6.单项选择题学校作业越难,学习就越有效。有了这样的训练,会使学生在以后学习和工作中受益无穷,体现的是()的基本观点。
A.形式训练说
B.相同要素说
C.概括说
D.奥苏贝尔的认知观
9.多项选择题学习策略包括的成分有()。
A.认知策略
B.注意策略
C.元认知策略
D.资源管理策略
E.社会管理策略
最新试题
只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时,一种学习才能影响另一种学习,即才会产生学习的迁移。这是()的观点。
题型:单项选择题
英语学习中,当学完单词“eye”(眼睛)和“ball(球)”后,再学习“eyeball”(眼球)时,即可以产生()。
题型:单项选择题
元认知是指个体对自己的认知过程和结果的意识,即对自己认知活动的认知。
题型:判断题
元认知策略就是个体调节和控制认知行为的方法与规则,它是个体在学习中,随着经验的增长而逐渐发展起来的。
题型:判断题
相同要素说是由()共同提出,是对形式训练说的一种挑战。
题型:多项选择题
学习动机是由学习需要和()两个基本成分构成。
题型:填空题
()指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分,调整各成分间的关系或建立新的联系,从而应用于新情境。
题型:填空题
一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响,这种迁移是()。
题型:单项选择题
()是加工信息的一些方法和技术,有助于有效地从记忆中提取信息。
题型:单项选择题
联系教学实际,谈谈如何促进学生的学习迁移。
题型:问答题