单项选择题（）是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。
A.认知策略
B.元认知策略
C.基本策略
D.辅助性策略
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1.单项选择题韦纳的成就归因理论认为，个性进行成败归因有六个基本因素，各个因素按其特征可分为原因源、稳定性、可控性三个维度，其中属于内部的，不稳定的，可控制的因素是（）。
A.能力
B.努力
C.难度
D.运气
5.单项选择题概括说，亦称“类化说”，由美国心理学家（）提出。
A.桑代克
B.布鲁纳
C.贾德
D.奥苏贝尔
6.单项选择题有的中学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学们瞧得起自己而努力学习”等，这类学习动机属于（）。
A.直接的近景性动机
B.间接的近景性动机
C.直接的远景性动机
D.间接的远景性动机
7.多项选择题相同要素说是由（）共同提出，是对形式训练说的一种挑战。
A.桑代克
B.贾德
C.伍德沃斯
D.奥苏贝尔
最新试题
（）是指向学习结果的学习动机，往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。
题型：填空题
（）通常被认为是一种通过练习和使用某种力量克服障碍，完成某种任务的愿望或倾向。
题型：填空题
奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力，即（）、自我提高内驱力以及附属内驱力。
题型：填空题
有的中学生“为老师的鼓励而努力学习”、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学们瞧得起自己而努力学习”等，这类学习动机属于（）。
题型：单项选择题
只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。这是（）的观点。
题型：单项选择题
（）是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。
题型：单项选择题
学校作业越难，学习就越有效。有了这样的训练，会使学生在以后学习和工作中受益无穷，体现的是（）的基本观点。
题型：单项选择题
学习动机是由学习需要和（）两个基本成分构成。
题型：填空题
一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大（）。
题型：单项选择题
（）指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断。
题型：填空题