A.中心压力
B.外围的压力
C.预期性压力
D.情境压力
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A.反思日记
B.详细描述
C.交流讨论
D.行动研究
A.晕轮效应
B.罗森塔尔效应
C.同化理论
D.关系转换理论
A.是否具有高深的知识
B.是否具有很强的科研能力
C.是否具有崇高的威信
D.是否能为学生个性的发展提供充分机会
A.关注学生
B.关注教学任务
C.关注生存
D.关注情境
A.去人性化
B.个人成就感低
C.情绪耗竭
D.缺乏工作动机
A.第一印象
B.共鸣效应
C.罗森塔尔效应
D.移情效应
A.关注成绩
B.关注生存
C.关注情境
D.关注学生
A.非组织化观摩
B.反思性教学
C.录像教学
D.微格教学
最新试题
皮格马利翁效应的实验者是()。
教师的威信有两种,即权力威信和()。
下列关于反思的方法,属于布鲁巴奇等人在1994年提出的有()。
教师一句鼓励的话,一个充满信任的眼神,一个能引起共鸣的手势或表情均能使学生受到极大的鼓舞,增加无穷的勇气,从而取得显著的进步。这属于()。
福勒和布朗认为,衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一是能否自觉()。
小王老师是刚毕业不久的大学生,最近分配到一所重点中学担任语文老师,她非常想迅速成为一名优秀的人民教师,但又不知道自己该从哪些方面努力,请给她一些好的建议。
“学高为师,身正为范”体现了教师的哪个角色?()
珍妮是个总爱低着头、很忧郁的小女孩,因为她一直觉得自己长得不够漂亮。老师想了个办法,一天,老师带着她到饰物店去买了只绿色蝴蝶结,店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺漂亮,珍妮虽然不信,但是挺高兴,不由昂起了头,急于让大家看看,出门与人撞了一下,把蝴蝶结撞掉了都不知道。老师也夸她,“珍妮,你昂起头来真美!”老师爱抚地拍拍她的肩膀说。那一天,她得到了许多人的赞美。她心想,一定是蝴蝶结的功劳。从此以后,她一直都不肯把蝴蝶结摘掉(她一直以为蝴蝶结在头上),每天都昂起头开心地走路。结合所学的心理学内容,试对上述案例作出分析。
教师期望效应又叫()。
教师的认知特征不包括()。