A.学习的引导者和促进者
B.行为规范的示范者
C.班集体的管理者
D.学生成长的合作者
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.职业素养
B.人格素养
C.学科专业素养
D.教育专业素养
A.定势效应
B.晕轮效应
C.罗森塔尔效应
D.首因效应
A.关注生存
B.关注情境
C.关注学生
D.关注自我
A.关注生存
B.关注情境
C.关注学生
D.关注自我
A.关注生存
B.关注情况
C.关注学生
D.关注教学材料
A.专家教师课时计划简洁灵活,以学生为中心并具有预见性
B.专家教师有完善的维持学生注意的方法
C.专家教师往往较注意课堂的细节
D.专家教师具有丰富的教学策略
A.每天进行回顾
B.有意义的呈现新材料
C.有效的指导课堂作业
D.布置家庭作业
E.每周、每月都进行回顾
A.学生对新教材的理解
B.课堂中值得注意的地方
C.课堂中的细节
D.目标的完成情况
最新试题
区别一名普通的教师和优秀的教师的真正标志是()。
有人说学生之所以成为现在的样子是教师或家长期望的结果,能够解释这句话的原理是()。
简述专家型教师和新教师在课堂教学过程中的差异。
福勒和布朗认为,衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一是能否自觉()。
微格教学是一种运用现代教学设备帮助教师掌握教学技能的方法,其最主要的特点是()。
简述教学反思的主要方法。
根据福勒和布朗的教师成长阶段论,某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。据此,这位教师的成长可能处在()阶段。
()是指以少数的学生为对象,在较短的时间内(5—20分钟),尝试小型的课堂教学,可以把这种教学过程摄制成录像,课后再进行分析。
美国学者福勒将教师的发展分为关注生存阶段、关注教学情境阶段和()三个阶段。
以下关于专家教师的说法中错误的()。