A.育人为本
B.提高质量
C.促进公平
D.改革创新
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A.在身体发展方面,进行保健和青春期教育,让少年懂得青春期生理变化的必然性和意义
B.在认知方面,重视抽象思维和概括能力的培养
C.在情意方面,着重培养学生的道德理想和深刻的情感体验
D.在自我教育能力方面,帮助学生形成较正确的自我认识,掌握评价自我的多维标准
A.经验主义课程论
B.存在主义课程论
C.学科中心课程论
D.后现代主义课程论
A.教学目标设计
B.教学内容设计
C.教学措施设计
D.教学评价设计
A.场独立型
B.场依存型
C.辐合型
D.发散型
A.3
B.4-5
C.7±2
D.9-20
A.他们尚未达到形式运算阶段
B.这些概念、规则太复杂
C.具体经验可以帮助他们加深印象
D.有利于他们进行发现式学习
A.奖学金
B.对成绩的认可
C.表扬
D.给予学习和成长的机会
A.下位学习
B.上位学习
C.并列学习
D.结合学习
A.白板说
B.做中学
C.儿童中心主义
D.实质教育派
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根据皮亚杰的认知阶段发展理论,一般不可能出现在小学三年级学生身上的行为是()。
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