您可能感兴趣的试卷
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A.注意
B.感知
C.意志
D.思维
A.均衡性
B.综合性
C.单一性
D.选择性
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
A.道德动机
B.道德评价
C.道德行为习惯
D.积极的道德情感
A.变限制为鼓励
B.变封闭型为开放型
C.变被动适应型为主动适应型
D.变权威为“导师”
最新试题
以下属于负强化的有()。
对于张老师的做法,以下评价正确的是()。
要纠正一个学生不认真学习的态度,按认知失调理论,最恰当的概括是()。
强调学生完成作业或回答问题后要及时反馈和强化的心理学家是()。
在玩捉迷藏的游戏时,丽丽没有找到合适的藏身之处,被斌斌抓住了。丽丽说:“我还没藏好,你不能抓我。”不愿意认输。斌斌说:“我们做游戏前约定好了数到10开始找,你自己没藏好,不能怪我。”由此可推知,丽丽的品德发展处于()阶段。
根据皮亚杰的认知阶段发展理论,一般不可能出现在小学三年级学生身上的行为是()。
四位同学为我国公民受教育权的时间起点进行争论。你认为谁的说法是正确的?()
我国《中学生日常行为规范》《小学生守则》只适用于中、小学生,《中等专业学校教师职务试行条例》只适用于中等专业学校的教师。这体现了教育法规实施的()。
关于学校心理健康教育主题选择的依据,以下选项不正确的是()。
初二女生欣欣与男同学林可很要好,经常在一起组织班级活动,平时交往较多,学习上互帮互助。一天早上,欣欣和林可一起走进教室,同学们有的吹起了口哨,有的阴阳怪气地大叫。原来,不知道谁在黑板上写下“欣欣 love 林可”的字样。这件事后,关于欣欣和林可的各种传言越来越多,最后传到了班主任王老师那里……如果你是班主任老师,恰当的做法有()。