多项选择题空间知觉包括()
A.形状知觉
B.大小知觉
C.深度知觉
D.方位知觉
E.运动知觉
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1.问答题简述班级常规管理的基本内容。
2.问答题试论述教师劳动的特点与价值。
3.单项选择题()是心理活动中对于有关对象的指向和集中,是初中生反映心理活动专注程度的一个特征,而不是一个独立的心理过程。
A.注意
B.感知
C.意志
D.思维
4.单项选择题下列不属于新课程结构特点的是()
A.均衡性
B.综合性
C.单一性
D.选择性
5.单项选择题高中学生思考问题时能够摆脱具体事物的束缚,能根据各种假设进行系统抽象的分析。根据皮亚杰的思维发展阶段理论,此学生处于()
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
6.判断题学生每天早上做广播体操是一种学习现象。
7.单项选择题学生从道德上理解道德规范并不很难,但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要,形成道德信念,就必须经过道德实践的亲身体验,其中转化的“催化剂”是()
A.道德动机
B.道德评价
C.道德行为习惯
D.积极的道德情感
10.问答题在某班,甲同学受父母离异的影响,由一个自觉学习的好孩子变得上课容易走神、不按时完成作业。乙同学因教师的公开辱骂而厌恶上课、经常逃学玩游戏。甲乙两同学的学习成绩都下降了。简述马斯洛的需要层次理论。
最新试题
针对此案例,下列说法正确的有()。
题型:多项选择题
在玩捉迷藏的游戏时,丽丽没有找到合适的藏身之处,被斌斌抓住了。丽丽说:“我还没藏好,你不能抓我。”不愿意认输。斌斌说:“我们做游戏前约定好了数到10开始找,你自己没藏好,不能怪我。”由此可推知,丽丽的品德发展处于()阶段。
题型:单项选择题
初二女生欣欣与男同学林可很要好,经常在一起组织班级活动,平时交往较多,学习上互帮互助。一天早上,欣欣和林可一起走进教室,同学们有的吹起了口哨,有的阴阳怪气地大叫。原来,不知道谁在黑板上写下“欣欣 love 林可”的字样。这件事后,关于欣欣和林可的各种传言越来越多,最后传到了班主任王老师那里……如果你是班主任老师,恰当的做法有()。
题型:多项选择题
从该案例中得到的启示有()。
题型:多项选择题
从该案例得到启示有()。
题型:多项选择题
该案例给我们的启示有:()。
题型:多项选择题
根据皮亚杰的认知阶段发展理论,一般不可能出现在小学三年级学生身上的行为是()。
题型:单项选择题
关于《教育法》和《教师法》规定的教师申诉制度和学生申诉制度,下列说法正确的是()。
题型:单项选择题
朱熹曾经说过:“无一事而不学,无一时而不学,无一处而不学”这句话体现了教师职业道德规范的()。
题型:单项选择题
关于协同教学,以下说法正确的有()。
题型:多项选择题