A.诊断性的
B.评价性的
C.终结性的
D.测量性的
E.过程性的
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A.角色期望
B.角色冲突
C.角色认识
D.角色失败
A.社会适应
B.社会化人格
C.精神面貌
D.精神状态
A.依法治国
B.以徳治国
C.以人为本
D.均衡发展
A.定向作用
B.决定作用
C.影响作用
D.促进作用
A.中国
B.印度
C.美洲
D.欧洲
最新试题
针对此案例,下列说法正确的有()。
从上述案例可以得到的启示有()。
托尔曼的动物方位学习迷宫实验揭示了()。
允许当事人在法律许可范围内协商解决,并具有补偿性的法律责任类型是()。
阳光小学坐落于美丽的莲花湖畔,近年来学校围绕莲文化主题进行了校园文化建设。学校推行课外阅读,根据学段要求学生背诵校本教材《小荷尖尖》里收集整理的诗歌;定期组织学生到莲花湖开展综合实践考察,学生通过实地观察,记录莲花湖生态区的气候、动物、植被等情况;生物老师在课堂上教孩子们将从莲花湖采回来的植物做成标本,课后还指导学生撰写科技小论文;语文老师让学生以荷花为主题作文;美术老师还会带学生到莲花湖写生……由此可见阳光小学实施的课程类型有()。
数学课上,唐老师问了同学们两个问题。第一个问题是“从A村到B村有三条路可以走,从B村到C村有4条路可以走,那么从A村经过B村到C村有多少条路可以走?”第二个问题是“书架上有7种不同的数学书,3种不同的语文书,要在书架上任取一本语文书和一本数学书,共有多少种取法?”随后,唐老师讲解了本堂课的重点“乘法原理”,并通过乘法原理计算出从A村经B村到C村有12条路可以走。讲解完后,同学们也都能根据乘法原理很快计算出第二个问题的答案,即取书的方式一共有21种。在这一案例中,同学们产生的学习迁移更符合以下哪种理论?()
在培养学生阅读技能的教学中,教师有很多行之有效的方式方法,如“默读”“大声阅读”“齐读”等。从智力技能形成阶段看,能够“默读”等学生处于()。
从该案例中得到的启示有()。
引导学生逐步理解和领会世界,社会与人生的丰富性与复杂性,教导学生学会思考,逐步形成科学的世界观,正确的人生观和价值观,这是德育中的()。
对该老师的教学,以下分析正确的有()。