A.课程标准
B.课后练习的要求
C.统考的题型
D.家长的要求
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A.学生喜欢什么,教师就教什么
B.调动学生的积极性,促进其能动学习
C.对学生多表扬,不能批评学生
D.以学生为中心,教师跟着学生走
A.后进生
B.优秀生
C.中等生
D.每一个学生的具体实际
A.教师问学生答
B.学生问教师答
C.教师讲学生听
D.促进学生主动思维
A.每个学生都得到同样的发展
B.每个学生都达到高素质要求
C.不同的学生个性得到不同的发展
D.不同学生的个性得到相同的发展
A.对儿童来说感觉很容易
B.对儿童来说有难度但努力能达到
C.对儿童来说感觉很难
D.对儿童来说没有特定要求
A.知识与技能、情感与态度、综合实践与信息技术
B.智力与能力、知识与技能、心理健康与生理健康
C.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
D.德育与智育、体育与美育、劳动技术与实践力
A.知识、过程和情感态度
B.知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观
C.知识和过程、能力和情感态度、方法和价值观
D.能力、方法和价值观
A.yin
B.ya
C.ni
D.xin
A.设问
B.比喻
C.拟人
D.反问
A.坐北朝南——康熙王朝
B.久负盛名——不分胜负
C.如饥似渴——饥寒交迫
D.问长问短——短斤缺两
最新试题
第一学段要求掌握汉字的()和常用的(),能按笔顺规则写字,注意()。
要重视学生课外阅读的评价。应根据各学段的要求,通过()、()等方式,了解学生的()和(),进而考察其阅读的兴趣、习惯、品位、方法和能力。
()是阅读和写作的基础,是1—2年级的教学重点。
写作的评价,要重视学生的写作(),鼓励表达(),鼓励()的表达,引导学生热爱生活,亲近自然,关注社会。
在写作教学中,应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说(),不说(),并且抵制()行为。
下面关于写作的性质与地位表述有错误的一项是()
语文学段目标与内容从()、()、()、()四个方面提出要求。课程标准还提出了()的要求。
要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系,善于将()、()有机结合,相互促进。要关注作文的书写质量,要使学生把作文的书写也当作()的过程。
口语交际是()双方的()过程。教学活动主要应在具体的()中进行,不宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式。
语文教材应该为师生留有足够的空间,以发挥学生的主动性和创造性,给教师灵活处理教学内容的余地。