A.以直接判断为主
B.判断内容不够深入
C.判断根据不够客观
D.判断论据不够明确
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A.直接判断
B.间接判断
C.形式判断
D.客观判断
A.口头数数—按数取物—给物说数—掌握数概念
B.口头数数—给物说数—按数取物—掌握数概念
C.按数取物—口头数数—给物说数—掌握数概念
D.按数取物—给物说数—口头数数—掌握数概念
A.同义反复不会下定义
B.依据具体外部特征下定义
C.接近下定义水平
D.初步概念水平
A.以低层次概念为主
B.外延不恰当
C.内涵不精确
D.能反映事物的本质特征
A.感知、动作
B.具体形象、表象
C.语词概括
D.概念、判断、推理
A.直观行动思维
B.具体形象思维
C.形式运算思维
D.抽象逻辑思维
A.可逆性
B.不守恒性
C.守恒性
D.自我中心化
A.0~2岁
B.2~4岁
C.4~7岁
D.7~11岁
A.基本不变
B.越来越大
C.越来越小
D.始终很小
A.感知、动作
B.具体形象
C.语词概括
D.概念、判断、推理
最新试题
记忆的潜伏期指的就是()的时间长短。
在儿童1岁左右会说话时,教他说英语单词,他很快就会说好几个,可是过了几天又几乎一个都不会讲了,这说明()。
当幼儿上幼儿园初期时,越是家长在身边,幼儿越是哭闹,通常教师会让家长离开,孩子就会尽快适应,这是因为()。
学前儿童已经有了自己看图画书的能力,那么教师式家长在学前儿童的阅读准备中,最重要的是让儿童()。
自然实验室的特点是()。
把苹果和梨放在儿童面前,他们会马上分辨出来,此分辨过程是通过()来完成的。
在给儿童上算术课时,教师经常让儿童准备“小木棍”,算术过程中用实物来计算,这样做有利于儿童的()发展。
在儿童的想像发展过程中,最初的创造想像是()。
孩子在小的时候,当你给他说话时,他有时会握紧拳头,当你强行掰开给孩子洗手,几次都如此,会导致儿童长大以后不爱洗手,甚至有时会因为洗手而哭,这是一种()心理现象。
学前儿童心理发展的过程是()。