A.2—3岁
B.3—4岁
C.4—5岁
D.5—6岁
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A.3—4岁
B.4—5岁
C.5—6岁
D.6岁以后
A.一致的
B.间接的
C.直接的
D.高效的
A.动力性
B.情绪性
C.坚持性
D.情境性
A.独立性强
B.直接动机
C.间接动机
D.受暗示性强
A.从整体到局部的规律
B.首尾规律
C.近远规律
D.大小规律
A.有很大价值的
B.没有价值的
C.有限的
D.无限的
A.从整体到局部的规律
B.首尾规律
C.近远规律
D.大小规律
A.无有规律
B.近远规律
C.首尾规律
D.大小规律
最新试题
幼儿知道从冰箱里拿出的饮料是凉的,不必用手去摸,也不需有自己从冰箱中拿汽水的经验,这种认识的得来是通过()。
记忆的潜伏期指的就是()的时间长短。
一个3岁左右的孩子在玩一辆小车时可能完全不进行想像,这时,家长如对孩子说:“前面是红绿灯了,啊,红灯亮了!”孩子就马上想像力活跃起来,甚至会想到有警察叔叔,有塞车、鸣笛等,这是因为()。
在给儿童上算术课时,教师经常让儿童准备“小木棍”,算术过程中用实物来计算,这样做有利于儿童的()发展。
儿童第一次上绘画课,用彩笔画了好多颜色,回家后,兴奋地为父母描述彩笔,并且能够正确地根据形状进行概括,说明儿童可以进行()。
在新生儿出生不久后,就经常让他看一幅画,长久下去,以后无论此画出现在何处,婴儿都能认出它,这符合()特性。
儿童在不会说话的时候,也是要和人交往的,这时交往的工具是()。
在个性倾向性中,影响孩子智力活动效果的最重要因素是()。
自然实验室的特点是()。
列举儿童智力发展的感知运动阶段包括的几个小阶段。