特别需要强调的是，（）在课程实施过程中对课程的评价具有十分重要的意义。

（）主要是通过课堂教学而获得的知识和技能。

（）不是一种教育儿童的新方法，它是进步主义教育运动的一个重要组成部分。

主张以科学主题为核心整合幼儿园教育活动的学者认为，（）可以让儿童创造性地验证和运用科学概念。

由于斑克街早期教育方案强调儿童社会性的发展，（）就成了该方案的核心。

海伊斯科普课程始于（），当时它是美国密歇根州海伊斯科普佩里学校学前教育科研项目的一部分。

数学教学中，交叉分类这一数学内容的难度较大，应放在（）进行。

（）指评价的方法和手段应广泛和多样。

蒙台梭利认为（）是第一位的，对儿童而言，生命力的表现就是自发冲动。

DI直接教学模式是为（）岁儿童设计的课程方案。