理解脑指的是促进智力发展，防治脑疾病的创伤。（）

学前儿童的身体类型和个性有关。

一般型的幼儿在同伴交往中行为表现一般，既不为同伴所特别喜爱、接纳，也不为同伴所特别忽视、拒绝，其在同伴心目中的地位一般。

每个新的动作技能都是一种建构，当婴儿主动把已有动作技能重组为更为复杂的新动作系统时，这种建构就产生了。以上理论属于（）。

早期幼儿与抚养人分开而产生的分离焦虑，是依恋出现的标志。

微系统是指学前儿童虽并未直接参与但对他们的发展产生影响的环境系统，如邻里、城乡、都市、大众传媒、社会福利、法律服务等都是外层系统的影响因素。（）

刚入园的幼儿如果不哭闹，老师家长立即给予鼓励和表扬，就是正强化。（）

美国教育家克伯屈根据人对于社会化的兴趣的观点，把学前儿童期发展分成4个阶段。

关于同伴交往的培养策略，说法正确的有（）

学前儿童的生物性发展，特别是神经系统发展不是孤立片面地成熟，而是与他们的情绪、语言和认知能力等发展相伴相随。（）