明治初期日本的美术教育十分具有（）。

1932年教育部颁布的《幼稚园课程标准》参照了（）的研究成果。

对幼儿作品的欣赏与评议是手工活动不可或缺的一个环节，成功的评议可以使幼儿获得更多创造的喜悦和成就感，也可以增强手工活动本身的趣味性和吸引力。

轮廓剪是儿童凭自己的感觉和经验在没有任何痕迹的面状材料上剪出自己所需的形象。

（）是人类的一个新生命最早画出的线条。

幼儿常常在涂着涂着的时候，突然发现自己涂画的动作痕迹与某物的外形相似，于是想起要画这一物体。这时儿童处于（）。

教师如何实施科学有效的评价：要明确评价的目的性、（）、评价方式要多样性、评价标准要灵活。

19世纪中叶以后，传统的封建教育远不能适应当时社会的要求。

（）年，由美术评论家久保贞次郎等人发起，创办了创造美育协会。

一般来说，美工区活动的基本环节主要包括准备与计划、（）、分享与评价三个环节。