A.评价的主体要多元化
B.以教师的评价为主
C.以幼儿评价为主
D.幼儿不参与评价
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A.幼儿美术技能
B.教师欣赏评价
C.幼儿美术欣赏
D.教师示范效果
A.活动内容的选择是否有助于实现幼儿园美术教育活动的目标
B.活动内容是否符合幼儿身心发展的年龄特点、学习美术的特点,经验水平与兴趣
C.活动内容是否得到家长的认可
D.教育内容要求能否兼顾群体需要和个体差异,使每个幼儿都能得到发展,都有成就感
A.感受与欣赏
B.探索与创作
C.模仿与绘画
D.感受与分享
A.安全
B.方便
C.实用
D.便携
A.对情感表现性的感知
B.对作品内容的感知
C.对画家背景的感知
D.对作品风格的感知
A.回到整体
B.技巧点评
C.美术创作
D.语言表达
A.时间过长,幼儿无法集中注意力
B.忽视幼儿构思的引导,缺乏对操作过程的说明
C.刻板加入本环节,幼儿无法自主使用材料
D.内容与教学主题无关,幼儿兴趣丧失
A.内容与教学主题无关,幼儿兴趣丧失
B.教师过度指导,幼儿缺乏对材料的主动探究
C.时间过长,幼儿无法集中注意力
D.与操作主题不匹配
A.2-3分钟
B.5-6分钟
C.7-8分钟
D.8-9分钟
A.交流与展示
B.探索与发现
C.精讲与点拨
D.合作与探究
最新试题
艺术教育还有助于激发儿童的()。
学前儿童美术是表达儿童内在情感的一种手段。
以下不属于对活动内容进行评价的是()。
美工区的基本设施包括操作台、椅子、画板画架、材料收纳柜(架)、作品展示柜等。
()是人类的一个新生命最早画出的线条。
幼儿能重复地画出长短不齐的螺旋线,这表明幼儿对手已经有所控制。
19世纪中叶以后,传统的封建教育远不能适应当时社会的要求。
美术教育曾经被视为一种()的应用学科。
我国具有现代意义的艺术教育是从()世纪开始的。
轮廓剪是儿童凭自己的感觉和经验在没有任何痕迹的面状材料上剪出自己所需的形象。