判断题教师对于科学活动过程的指导,主要是通过提出有质量的问题实现的,有质量的提问能推进学前儿童思考,促使学前儿童去探索、去发现。科学教育活动中的问题主要有两大类:一类是封闭式的;另一类是开放式问题。
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在科学发现区,教师要做好引导者、支持者、协作者,尽量让幼儿在观察、操作,以及科学游戏中成为()
题型:单项选择题
学前儿童科学教育并不追求学前儿童获得系统的科学知识体系,也不追求学前儿童抽象水平的科学概念,而强调让学前儿童亲身经历科学探究和发现的过程来获得有关的经验与体验,使其在此基础上形成表象水平的()。
题型:填空题
幼儿园生命科学活动
题型:名词解释
《纲要》和《指南》中并没有明确规定学前儿童科学教育的内容范围,分别暗含在《纲要》的内容与要求和《指南》的()部分。
题型:填空题
简述区角活动中的科学教育设计原则和指导要点。
题型:问答题
诸如幼儿园和社会风气、家庭气氛、师幼关系等是()课程资源。
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儿童的科学研究始于疑惑,而疑惑又源于()。
题型:单项选择题
科学态度和精神的培养具体保护与激发学前儿童的好奇心、()。
题型:填空题
《3-6岁儿童学习与发展指南》根据不同年龄段儿童的发展水平把学前儿童科学教育目标分为()和数学认知两大维度,并对学前儿童科学教育目标做了进一步分解。
题型:填空题
教师布置作业让幼儿探索影子的形成,这其实是在探索()。
题型:单项选择题