填空题《纲要》和《指南》中并没有明确规定学前儿童科学教育的内容范围，分别暗含在《纲要》的内容与要求和《指南》的（）部分。
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1.单项选择题为倾听5岁以下幼童而创设的具体框架，组合使用传统研究方法（如观察法、访谈法）和以参与式工具（如让幼童使用相机拍照、旅行、绘图、画画、进行角色扮演等）的使用为特征的新方法是（）
A.马斯洛方法
B.综合评估法
C.故事评价法
D.马赛克方法
2.单项选择题旨在及时发现教和学中的问题，并以此为依据调整或修正课程的评估是（）。
A.诊断性评估
B.预测性评估
C.终结性评估
D.形成性评估
3.单项选择题旨在提前发现课程中所存在的问题，并以此为依据调整和改进课程的评估是（）。
A.形成性评估
B.终结性评估
C.诊断性评估
D.预测性评估
4.单项选择题在科学活动中运用最多，所获资料可长久保留而不失其价值，通常是现场实况详录的方法是（）。
A.事件取样观察法
B.描述记叙法
C.等级评定法
5.单项选择题诸如幼儿园和社会风气、家庭气氛、师幼关系等是（）课程资源。
A.隐性
B.显性
C.社会
D.园内外
6.单项选择题儿童的科学研究始于疑惑，而疑惑又源于（）。
A.认知平衡
B.认知缺失
C.问题情境
D.认知冲突
7.单项选择题心理环境是学前儿童有效进行科学活动的必要保障，幼儿园科学教育心理环境的创设，主要从（）两方面展开。
A.专家指导和家园合作
B.加强家园合作和师幼互动
C.幼儿园物质准备与师幼良好互动
D.幼儿园行政管理和鼓励教师创造
8.单项选择题幼儿的科学学习不能以牺牲（）为代价来求取能力的发展和知识的掌握。
A.场地
B.常规
C.秩序
D.兴趣
9.单项选择题（）就在幼儿身边，便于他们接近和开展活动，是科学教育环境创设常规的且利用率较高的场所。
A.实验室
B.观察室
C.活动室
D.自然角
10.单项选择题在科学发现区，教师要做好引导者、支持者、协作者，尽量让幼儿在观察、操作，以及科学游戏中成为（）
A.活动执行者
B.服从指挥者
C.主动构建者
最新试题
在科学发现区，教师要做好引导者、支持者、协作者，尽量让幼儿在观察、操作，以及科学游戏中成为（）
题型：单项选择题
从历史发展和国际范围来看，学前儿童科学教育价值取向有哪些新变化？
题型：问答题
在创设自然角时，需要注意（）。
题型：多项选择题
为倾听5岁以下幼童而创设的具体框架，组合使用传统研究方法（如观察法、访谈法）和以参与式工具（如让幼童使用相机拍照、旅行、绘图、画画、进行角色扮演等）的使用为特征的新方法是（）
题型：单项选择题
科技制作
题型：名词解释
儿童的科学研究始于疑惑，而疑惑又源于（）。
题型：单项选择题
简述区角活动中的科学教育设计原则和指导要点。
题型：问答题
幼儿需要根据探究的任务和对问题的猜测假设，选择适宜的观察、实验、测量等方法，制订研究的计划和调査的方案。这属于幼儿科学探究的（）环节。
题型：单项选择题
旨在提前发现课程中所存在的问题，并以此为依据调整和改进课程的评估是（）。
题型：单项选择题
学前儿童科学教育总目标是根据教育方针、教育目的以及学前教育总目标制定的，该总目标可以具体化为三个方面，分别对应于儿童科学素养的知识与技能、（）、情感态度与价值观三个维度。
题型：单项选择题