幼儿园音乐教育跨领域目标包括（）。

音乐区域活动中教师指导策略是（）。

幼儿歌曲学习中的核心经验有（）。

（）是以识别为最终结果的艺术发展系统。

游戏情境集体舞教学模式实施中的教师指导策略主要有（）。

幼儿园集体舞教育活动指以一个音乐作品为单位，基于对此音乐作品的内容与形式感受，最后走向具有舞伴与队形、集体协作完成的律动表现，旨在促进幼儿音乐与社会性发展的一种音乐实践活动。

集体舞学习中幼儿与舞伴进行情感交流的方式有（）。

以下乐曲中，属于句式不规整的再现性器乐曲的是（）。

家长可以通过（）的形式参与幼儿园的音乐活动。

探究学习策略是指教师在集体组织形式条件下，在与幼儿讨论“音乐形象与乐器配对”方案时，尽可能关注幼儿的建议，使“音乐形象与乐器配对”最终方案尽可能真正来自幼儿的一种教学方式。