A.准备阶段
B.自主学习阶段
C.拓展延伸阶段
D.总结评价阶段
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A.语文课程标准
B.语文教材
C.学生的认知水平和学习需求
D.语文教师的要求
A.校内语文课程资源和校外语文课程资源
B.素材性语文课程资源和条件性语文课程资源
C.物质形态的课程资源和精神形态的课程资源
D.显性资源和隐性资源
A.语言文学
B.语文文化
C.语言-言语
D.语言文章
A.学科中心课程论
B.人本主义课程论
C.教材中心课程论
D.社会再造主义课程论
A.四个
B.三个
C.两个
D.五个
A.协调性
B.实践性
C.综合性
D.系统性
A.语文文化层级
B.语文活动技能层级
C.语文个性心理层级
D.语文认知心理层级
A.《中学语文科课程标准》
B.《初级中学国语课程纲要》
C.《初级中学国文课程标准》
D.《初级中学国文暂行课程标准》
A.生活中的语文教育
B.社会中的语文教育
C.学校中的语文教育
D.家庭中的语文教育
A.教学即学习
B.教学即教授
C.教学即教学生学
D.教学即教师的教与学生的学
最新试题
按评价对象的参与情况可将语文课程评价分为()和()两种。
请根据自己的理解,谈谈初中语文课程资源开发与利用的意义。
1904年语文学科独立之时,语文课程名称为()。
作文批改的主要内容是什么?
语文考试题包括()试题和()试题两种。
下列属于物质性的语文课程现象的一项是()。
《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)提出学生应具备的语文基本能力包括:()。
语文课程评价的改革有何发展趋势?
语文课程评价的总体功能是()。
建设开放而有活力的语文课程要求打破传统的“三中心”框架是分别以()为中心。