A.人本主义研究范式
B.科学主义研究范式
C.社会批判研究范式
D.复杂系统研究范式
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A.定量研究
B.定性研究
C.微观研究
D.现场研究
A.宏观研究,围观研究
B.基础研究,应用研究
C.定性研究,定量研究
D.文献研究,现场研究
A.实用价值
B.学术价值
C.科学价值
D.社会价值
A.一次文献
B.二次文献
C.三次文献
D.四次文献
A.日记描述
B.轶事记录
C.连续记录
D.偶尔记录
A.教育实验观察
B.严格控制的观察
C.全结构式观察
D.教育现场观察
A.问卷调查和访谈调查
B.全面调查和个案调查
C.现状调查和比较调查
D.综合调查和专题调查
A.书名、作者姓名、出版单位与时间、页数
B.出版单位与时间、作者姓名、书名、页数
C.出版单位与时间、页数、作者姓名、书名
D.作者姓名、书名、出版单位与时间、页数
A.探索性实验、验证性实验和推广性实验
B.前实验、准实验和真实验
C.单项单科实验、综合实验和整体实验
D.定性实验、定量实验
A.定量研究
B.定性研究
C.微观研究
D.现场研究
最新试题
建立指标体系的方法大致可分为两类:一类是理论导引方法,进行()的综合()分析,提出理论构思;另一类是统计学的方法,进行()的数据分析。
在定量统计分析方法的选择中,适用于因素分析的数据资料是()。
定量研究中常用的()有离差、标准差、方差等。
制订观察提纲要注意哪些方面的内容?
在对教育科学研究成果进行评价时,专门召开研究成果讨论会,由评价者和有关研究人员之间展开交流、讨论,依据讨论结果,最后得出评价结果。这种评价方法是()。
()是依据X2分布进行的检验,它的检验对象主要是计数的数据资料。
.成果形式往往就是一篇“有意义的故事”,而不是理论创新或论证。这种教育研究方法是()
简单随机抽样是在总体()性不是很大而且所抽取的样本较()时,经常采用的一种取样形式。
在定量统计分析方法的选择中,适用于主成分分析的数据资料是()。
教育科学理论是具有某种逻辑结构的并经过教育实践检验的()系统,其核心是对()的认识,它是()的本质概括。