建立指标体系的方法大致可分为两类：一类是理论导引方法，进行（）的综合（）分析，提出理论构思；另一类是统计学的方法，进行（）的数据分析。

在对教育科学研究成果评价时，利用事先编制的教育科学研究成果评价指标体系，通过数量化的评价方法来判定教育科学研究成果的质量和价值的评价方法是（）。

在定量统计分析方法的选择中，适用于t 检验的数据资料是（）。

理论性教育科学研究成果是在已有理论的基础上，提出新的观点和看法，进一步揭示事物的（）。

科研过程是教师重新学习的过程，是使教师（）不断更新，（）不断改善并趋向合理的过程。

.成果形式往往就是一篇“有意义的故事”，而不是理论创新或论证。这种教育研究方法是（）

课题研究内容的表述，可以有不同的思路。有的是按（）研究、现实研究和（）研究三个维度来安排研究问题的序列，有的是按理论问题研究和（）问题研究作为表述研究内容的主线。

简单随机抽样是在总体（）性不是很大而且所抽取的样本较（）时，经常采用的一种取样形式。

教育科学研究成果利用书面形式，反映并深化研究的过程和结果，向社会提供（）。

在定量统计分析方法的选择中，适用于因素分析的数据资料是（）。