在课程要素中，（）是支配课程的核心要素。

对于“学生特殊客体论”，下列表述中正确的是（）。

目标取向的评价的基本方法论是（）。

一般说来，合科教学在（）的作用是成功的。

过程取向的评价的基本方法是（）。

课程创生取向研究的方法是（）。

对于“降低学力水准”教学的看法，错误的是（）。

在“乡土教育论”中，哈尔尼希提出的课程名称是（）。

个性化教育、个性化课程的基本宗旨是（）。

主体取向的评价的方法论是（）。